NUEVAS CONSIGNAS

Biblioteca Virtual de material audiovisual

Hola chicos como conversamos en clase hay que darle “una sacudida” al trabajo práctico, por eso nuevas consignas y cronograma de entregas:

El objetivo del trabajo es producir un catálogo a partir del material relevado de manera tal que los contenidos puedan clasificarse de diferentes maneras a fin de que puedan ser fácilmente accesibles.

Para ello utilizaremos la plataforma de Blogger y los recursos de clasificación a través de etiquetas.

El procedimiento de trabajo será el siguiente:

1. Se crea un blog por cada equipo de trabajo
2. Se crea una entrada por reseña
3. Se configura la información para que esta pueda ser accesible a través de diferentes criterios
4. Se completa la configuración general del blog para administrar la clasificación interactivamente

1. Características de cada entrada
a. Un título que la describa específicamente

b. La reseña aprobada por la profesora de historia

c. El material seleccionado

d. Enlaces, cuando corresponda

e. Etiquetado (Ver aparte en el siguiente punto)

2. Etiquetado:

Cada entrada debe ser etiquetada en tres niveles:
- Tipo de soporte: Audiovisual, gráfico, periodístico u oral.
- Tipo de fuente: Primaria o secundaria / Privada o Pública
- Tipo de contenido conceptual: Partirán de la reseña y definirán en dos etiquetas (como mínimo) el contenido central del material. Las etiquetas no podrán tener más de dos palabras cada una.

3. En relación a la información fija del blog

a. Breve presentación del tema seleccionado, objetivos del trabajo.

b. Índices organizativos (utilizando el etiquetado selectivo):
- Clasificación por tipo de soporte
- Clasificación por tipo de fuente
- Clasificación por contenido conceptual (partiendo de la reseña aprobada en el área de historia)

c. Integrantes del equipo

4. En relación al diseño del blog

a. URL acorde
b. Titulo del blog: tema elegido y Biblioteca Virtual de material audiovisual
c. Diseño formal, uniforme, claro y minimalista
d. Incrustaciones y enlaces prolijos y bien configurados
e. Comentarios moderados

Teniendo en cuenta esto elaboramos un nuevo cronograma:

• Las fuentes audiovisuales fueron entregadas casi por todos los grupos, subirlas corregidas al blog.
• Dos fuentes periodísticas (o sea publicadas en un periódico) en agosto.
• Una fuente gráfica o estadística en septiembre
• Deberán elaborar y editar una entrevista hasta el 24 de octubre.

Para el armado del blog deben dirigirse a la Prof. Graciela Caldeiro, ella les dará una clase presencial cuando vuelvan de Bariloche.

Las fuentes me las pueden mandar por mail, como veníamos haciendo para su corrección y luego subirlas al blog.

Saludos Marta.

Nietos recuperados

Hola chicos
Les dejo la historia de Laura, la nieta 105 recuperada por las abuelas de Plaza de Mayo. Artículo publicado por Página 12 el 9 de agosto de 2011



http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-174068-2011-08-09.html

Mundial de futbol de 1978

La manipulación de la pasión (por el futbol)

La decisión de realizar el Mundial del año 1978 en Argentina fue tomada durante el gobierno peronista (1973-1976). Los militares, después del golpe, heredaron esta decisión pero se sentían incómodos con ella.

Si bien en 1977, el gobierno de Videla declaró el fin de la lucha con la subversión, sus problemas no habían terminado. Miles de exiliados y organismos de derechos humanos internacionales estaban desarrollando lo que se llamó la campaña “antiargentina”. A medida que la fecha del campeonato se iba aproximando, las críticas y denuncias acerca de las violaciones a los derechos humanos fueron creciendo. Para más, la política económica del Ministro Martínez de Hoz no lograba reducir la inflación generando cierto malestar

En esta situación, el Mundial sería la vidriera del país, podía ser un desastre si la imagen interna y externa durante el campeonato no coincidía con la imagen de la Argentina que los militares querían proyectar.

Para evitar cualquier desastre, la propaganda oficial convocó al público a “jugar de argentinos”. En este sentido los militares no fueron defraudados: "la euforia no se mantuvo dentro de los límites deportivos sino que rápidamente desbordó hacia un triunfalismo nacionalista, en un crescendum con final a toda orquesta. Se vieron banderitas argentinas como nunca antes en las canchas y en las calles". (Palermo y Novaro. La Dictadura militar. P. 162)

Para leer: http://www.todoslosmundiales.com.ar/mundiales/1978argentina/1978.htm

Los dorados 20. Estados Unidos

FUENTES HISTÓRICAS

Siempre útil Wikipedia para informasesobre aspectos básicos de la investigación, en este caso sobre las fuentes históricas. En esta entrada no necesitan comentar. Un abrazo Marta

http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_documental

Vuelos de la muerte

Hola chicos
Seguimos con el proyecto de historia y TIC.
Les dejo este artículo de diario PAGINA 12 (11/05/11) para que lean y comenten.

http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-167958-2011-05-11.html

Grupos y temas

Se conformaron los siguientes grupos y han elegido estos temas para el trabajo práctico de historia y TIC.
Grupo 1 : Leila Fureer, Nicolás Carballo y Martina Miguel Las violaciones a los derechos humanos durante el proceso
Grupo 2: Ariel Cosentino y Nahuel Viedma La Guerra de Malvinas
Grupo 3: Demián D'Agostino y Lucía Missio Música y cine sobre el proceso
Grupo 4: Florencia Alvarez y Yanina Miguel El mundial del 78
Grupo 5: Matías Baudracco y Tamara Payaslian Medios de comunicación
Grupo 6 Ailén Obando y Martín Gonzalez Medios de comunicación
Grupo 7: Ana Maggio y Fanny Bueno. El mundial del 78
Grupo 8: Florencia Landriel y Guadalupe del Campo El mundial del 78
Grupo 9: Alex Birman y Rodolfo Robino Música y cine sobre el proceso

Proyecto: Proceso de Reorganización del Estado Nacional (1976-1983): Biblioteca Virtual de material audiovisual

Hola chicos:

Como estuvimos conversando en clase, este año, el Taller de TICS se complementa con historia. La idea es proponerles conocer el pasado a partir de los interrogantes y problemas que el presente plantea a la sociedad.

Si bien el programa de 5º año se centra en el siglo XX, el tiempo no alcanza para poder analizar exhaustivamente los hechos, tampoco podemos utilizar distintas fuentes históricas, sobre todo de este período histórico fundamental para comprender la actualidad de nuestro país. Por ello pensamos en este proyecto para los alumnos de quinto año.

Los objetivos son que el alumno logre:

Profundizar el estudio de la historia reciente argentina

Tomar una posición reflexiva y crítica para el tratamiento de los materiales que permiten avanzar en el conocimiento de la realidad social

Reflexionar sobre el propio aprendizaje para lograr una mejor organización de las tareas, la elevación de su rendimiento y una mayor autonomía en el trabajo.

Recordar, evaluar y seleccionar el conocimiento pertinente y mostrarlo en forma clara y coherente.

Emplear y comprender los conceptos de causa y consecuencia, continuidad y cambio, semejanza y diferencia.

Mostrar las habilidades necesarias para estudiar una gran variedad de fuentes históricas, sean escritas, primarias y secundarias, material estadístico y visual, información oral transmitida, etc.

a) abarcando y extrayendo información de ellas.

b) interpretándola y evaluándola, distinguiendo entre hecho, opinión y juicio, señalando las deficiencias que haya en el material presentado como testimonio, detectando las tendencias.

Integrar con autonomía y creatividad las habilidades adquiridas en el área de Nuevas Tecnologías, a través de un proyecto cooperativo de publicación en línea utilizando las funcionalidades disponibles en la Web 2.0.

Respetar las diferencias y mostrar interés por llegar a acuerdos mediante el debate fundamentado.

Implementación:

El trabajo se llevará a cabo:

· ·Con los alumnos de 5º año de ambos turnos

· La duración del trabajo será anual

· Cada grupo será subdividido a su vez en pequeños grupos cooperativos (máximo tres alumnos) Se planifica la modalidad grupal ya que esta responde con mayor exactitud a los desafíos de la producción en Red que plantea el contexto comunicacional actual.

· Cada grupo (de no más de dos integrantes) deberá investigar sobre UNO de los siguientes ejes:

1. Las violaciones a los derechos humanos durante el Proceso

2. El Mundial de 1978

3. La Guerra de Malvinas

4. Medios de Comunicación

5. Música y cine sobre el Proceso

· Para esta investigación utilizarán las fuentes disponibles y elaborarán sus propias fuentes a partir de entrevistas orales. Esto implica:

1. recopilar

2. seleccionar

3. clasificar

4. editar

5. jerarquizar

6. reseñar

7. evaluar

las fuentes utilizadas y creadas por el alumno.

· La presentación del trabajo será el requisito final para la aprobación del Taller de TICS en el Ciclo Superior y nota de trabajo práctico en la asignatura historia.

Cronograma de actividades:

· Abril-Mayo: Elaboración del marco teórico e histórico del Proceso de Reorganización del Estado Nacional (1976-1983). Lecturas guiadas.

· Junio-Agosto: Elaboración del trabajo a cargo de los alumnos.

Deberán seleccionar y reseñar:

· 2 fuentes audiovisuales (Junio)

· 2 fuentes periodísticas ( Julio)

· 1 fuente gráfica o estadística (Julio)

· Deberán elaborar y editar 1 entrevista (Agosto)

En función de la información recopilada y a modo de conclusión deberán elaborar un problema de investigación demostrando reflexión sobre el material compilado

La presentación de la biblioteca virtual se efectuará en un documento de Word para individualizar con más facilidad el trabajo de cada grupo. Una vez aprobado, se publicará en formato pdf.

· Septiembre: Evaluación entre pares

· Octubre: Evaluación de los trabajos, devolución.

Esta es la planificación anual del proyecto para que tengan una idea general del mismo, voy a seguir publicando más detalladamente las consignas a medida que avancemos.

Un abrazo Marta.

Hola chicos ¡¡¡BIENVENIDOS!!!
Seguramente ya recorrieron el blog para familiarizarse con los temas de este año, toda la información del mismo les va a servir en el momento de estudiar, pueden hacer preguntas y compartir comentarios.
Buen comienzo. Marta